校园文化设计—学校校园文化存在的特性

时间:2020-08-06 16:48 阅读数:
服务项目:党建文化墙设计,党员活动室、展厅设计,校园文化墙设计,企业文化墙设计,形象墙设计制作
服务范围: 苏州,无锡,上海,南通,(提供免费上门服务)


      学校文化与社会文化的关系以及学校文化自身的质的规定性决定了学校文化的总体特征。首先,学校文化作为社会大文化的一部分而存在,社会大文化必然会影响、制约着学校文化的形成和发展。例如,学校文化的价值观、学校治学理念等都可能趋同于大众的价值观,为得到大众的认同而发展变化。
      其次,学校文化对社会大文化有反作用力,表现在学校文化对社会文化的生成和发展有一定的导向性。这主要表现在学校对学生的要求和督促可能影响学生的行为规范,并从而对周边的群众产生一种潜移默化的作用,导致社会大文化发生一定的局部的改变。总体来说,校园文化设计的性质特征主要有以下五个方面:
一、教育的鲜明性和目标的明确性

      学校是教育的场所,是培养人才的地方,它必须根据国家的要求以及社会的需要来培养和教育学生,因而决定了学校文化的教育性。而学校文化与其他文化形态在教育上的区别,主要体现在学校文化教育性的导向方面:学校文化是有意识、有目的地进行引导性的教育。学校里的文化大部分是围绕着培养和教育学生的目的进行规划设计的,都是蕴涵着一定的目的和愿景。

二、内容的统合性和形式的多样性
      学校文化的内容具有统合性,这表现在文化内容的包容面大,既有远古流传至今的优秀文化遗产,又有当今人文与自然科学知识;既有本国特有的传统文化,同时也吸纳了一些外国的文化精华。也就是说,学校文化设计在纵向和横向上都具有比较大的包容性和统合性。而这些都源于文化的需要,源于对教育对象的要求。文化的继承和传播离不开教育这个重要的载体,只有充分发挥教育的功能,才能最大程度上实现好文化的继承和传播。
三、吸收的选择性和释放的辐射性

      学校文化“是一种开放文化,它通过传授知识、发展科学而接触到古今中外的各种文化,必然要面对古往今来的各种社会价值观念、知识体系、道德标准、行为模式进行批判地继承,有选择地吸收,从而形成自己特有的文化体系”。学校文化的吸收具有选择性,而学校文化的释放则具有辐射性。辐射性表现在:从横向层面来说,学校文化吸收统合了古今中外的优秀文化,并进行加工改造后,传授给学生。
四、作用的先导性和要求的隐蔽性

      校园文化设计作用的先导性是指学校所创造的各种成果对整个社会包括社会文化的发展具有先导性与超前性的作用。学校是培养人才的地方,而人才最终是要实现“三个面向”的,因而作为一所合格的学校,它必须时刻关注着社会动态,紧盯着科学技术的发展,努力培养出适应现代社会的优秀人才。
五、创新性和独特性

      学校是求知的地方,而这个“求”字就蕴涵着创新的精神,只有在旧知识上“求”出新知识的学生才是一个好学生。同样的,作为肩负传承已知、探求未知使命的学校,只有在旧文化中创造出新文化的学校才是一所好学校。此外,学校文化还有许多其他的性质特征,比如说历史性、民族性、严密的系统性、明确的规范性等,这许许多多的性质特征,共同体现了学校文化与其他文化的差异,但最主要的还是以上所提到的五种,它们共同决定了学校文化特征的框架。

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